- 对照翻译：
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；
虽然有美味的肉食，不吃不知道它的味美。
虽有至道，弗学不知其善也。
虽然有较好的道理，不学不知道它的好处。
是故学然后知不足，教然后知困。
所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。
知不足，然后能自反也；
知道自己的不足，然后才能反回来严格要求自己；
知困，然后能自强也。
知道自己的困惑，然后才能勉励自己不倦地钻研。
故曰：
所以说：
教学相长也。
教和学是相互促进的。
《兑命》曰：“
《兑命》里说：
学学半”，其此之谓乎！
教学与，各获取一半，说的就是这个意思吧。
大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。
大学教育的方法是，问题还没有发生就加以防范，叫做预防，在适当的时候施教，叫作适时，不超越学生接受能力的限度而施教，叫作顺应，让学生互相观摩学习而受益，叫作切磋。
此四者，教之所由兴也。
这四点，是教育成功的原因。
发然后禁，则捍格而不胜；
事情发生以后才加以禁止，就会遇到抵触而不易克服；
时过然后学，则勤苦而难成；
时机错过了才学习，则勤苦却难有成就；
杂施而不孙，则坏乱而不修；
杂乱地施教而不合乎顺序，就会陷入混乱的境地而不好收拾；
独学而无友，则孤陋而寡闻；
单独学习而不与朋友互相切磋，就会孤陋寡闻；
燕朋逆其师；
交品德不好的朋友就会违背师长的教诲；
燕辟废其学。
轻慢邪僻的言行会荒废学业。
此六者，教之所由废也。
这六点，是教育失败的原因。
学者有四失，教者必知之。
学习的人有四种缺点，老师一定知道它。
人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
人学习的时候，有的缺点在于学得过多，有的缺点在于学得过少，有的缺点在于把学习看得太容易，有的缺点在于遇到困难就停止不前了。
此四者，心之莫同也。
这四种缺点，是由于学习的人心理的不同。
知其心，然后能救其失也。
知道了他们的想法，然后才能（有针对性地）补救他们的过失。
教也者，长善而救其失者也。
当教师的，就是要发展他们的优点而补救他们的过失。
